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辽宁省教师招聘考试模拟试题(二)

时间:
2021-10-21 09:29:56
作者:
陈老师
阅读:
来源:
辽宁教师资格网
【导读】辽宁教师资格网为了帮助备考教师招聘考试的考生,特地整理了“辽宁省教师招聘考试模拟试题(二),以下是内容详情:

 

  1.在过去的学校教育中,由于封闭式半封闭的教育系统,学生整天被关在教室里,教学内容只要求记得住背的出答得上,不要求独立思考,这种教育现象被称为( )。

  A.木桶效应 B.马太效应

  C.花盆效应 D.超限效应

  1.【答案】C。解析:本题考查的是生活环境差异导致各种适应问题。

  选项A,木桶效应,木桶盛水量的多少,取决于构成木桶的最短木板的长度,而不取决于构成木桶的长木板的长度。这就是木桶效应。它告诉人们:在学习和工作中,某一方面的片面发展或过分强调,并不会达到预期效果;只有各方面协调发展,共同提高,才能实现整体优化,提高效益;特别是加长那块短板的长度,对提高整体效益尤为重要。在管理工作中尤其要重视“木桶效应”,每个团队在工作中都要善于“识短”,勤于“补短”。

  选项B,马太效应是指强者愈强、弱者愈弱的现象。

  选项C,在教育生态学上,“教育的孤岛”现象也被称为“花盆效应”。所谓“花盆效应”,是一种生态学的“局部生态效应”。花盆是一个半人工半自然的微型环境。首先,它在空间上有很大的局限性,只局限在花盆及有限的环境内;其次,它的生活环境具有人为性,花盆及其周边的环境是由人创造出来的,由人工控制湿度和温度,正因为这种人造因素,使得花卉在一段时期内可以长得很好。但是,一旦离开人的精心照料,花卉将经不起温度、湿度的变化,更经不起风吹雨打。

  选项D,超限效应就是指刺激过多、过强或作用时间过久,从而引起极不耐烦或逆反的心理现象。这种心理现象在你的日常生活中几乎随处可见:天天看到同一则广告会产生厌恶、抵触心理;天天被母亲唠叨,总是会忍不住想顶嘴;明明只是一件小事,但如果老师或领导三番五次地反复批评,结果不但不想改正,反而会破罐子破摔……适当的刺激是好事,但如果刺激过了头,往往就会过犹不及。

  题干中,封闭或半封闭的教育系统,学生整天被关在教室里,与鲜活的现实生活相脱节,体现了花盆效应在空间的局限性以及环境的人为性。选项A、B、D均与题意不符,故本题答案选择C。

  2.在学习汽车自动编程时,老师提出未来汽车发展构想,引导学生深入学习以适应社会需要,体现了学生学习特点中( )。

  A.以间接经验掌握为主线 B.具有现代性组织性

  C.具有一定程度的超前适应性 D.以掌握学习方法为主

  2.【答案】C。解析:本题考查的是学生学习的特点。学生学习有六大特点:(1)以间接经验的掌握为主线;(2)有计划性、目的性和组织性;(3)学生的学习具有一定程度的被动性;(4)具有一定程度的超前适应性;(5)形成良好的个性和道德品质,发展智力和体力的过程;(6)学生的学习以掌握学习方法为主。题干中,老师提出未来汽车的发展趋势,引导学生学习,从而适应社会需要,体现了学习具有一定程度的超前适应性,选项A、B、D均与题意不符,故本题选择C。

  3.美术课上学生交头接耳讨论与课堂无关的事,老师看到后没有制止,导致其他学生也跟着讲话,这种现象属于( )。

  A.皮格马利翁效应 B.晕轮效应

  C.近因效应 D.涟漪效应

  3.【答案】D。解析:本题考查的是心理学效应。

  选项A,皮格马利翁效应又称罗森塔尔效应,认为教师的期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

  选项B,光环效应又称“晕轮效应”、“成见效应”,是指在人际交往过程中,人们常从对方所具有的某个特征泛化到其他有关的一系列特征上,从局部信息形成一个完整的印象。

  选项C,近因效应是指在人际认知活动中,最近的印象对人的评价起着重要作用。这种偏差的产生,客观上是由于最近获得的信息刺激强,给人留下的印象清晰,冲淡了过去所获得的有关印象。

  选项D,涟漪效应在心理学中又称为模仿效应,是由美国心理学家库宁提出的,定义为:一群人看到有人破坏规则,如果不及时制止,就会模仿破坏规则的行为。

  题干中,有学生交头接耳,而老师没有制止这种行为,导致其他同学也开始模仿这种行为,属于涟漪效应。故本题选D。

  4.张老师上课目光扫视班上学生,与学生保持目光接触,这样学生都觉得自己被盯着,不敢开小差,教师的行为属于( )。

  A.明察秋毫 B.一心多用

  C.关注局部 D.转换管理

  4.【答案】A。解析:本题考查的是有效的课堂管理。有效课堂管理包括以下的四个方面:明察秋毫、一心多用、关注整体、变换管理。

  选项A,明察秋毫就是指教师使学生知道,他注意到了课堂里发生的每一件事。教师尽量避免被少数几个学生吸引或只与他们交流,因为这变相鼓励了班上其他人心不在焉。教师总是扫视教室,与个别学生保持眼光接触,这样,学生就会知道他们一直在受教师监督。这些教师能预防小面积的捣乱慢慢演变成多数。

  选项B,一心多用指同时跟踪和监督几个活动。这方面的成功,同样也需要教师不断地监控全班。例如,当教师不得不检查个别学生的作业,与此同时,还要对班上学生说“好,继续!”从而使他们不间断学习。

  选项C,关注局部是错误的,应是整体关注,整体关注是指使尽量多的学生投人适当的班级活动,而避免把注意力集中在一两个学生身上,使所有学生都有事可做。例如,教师可以要求每个学生写出某个问题的答案,然后再让某个学生回答,同时让其他学生比较他们的答案。

  选项D,转换管理是指使课和全班可以顺利地过渡,保持适当的进度和多样性的变换活动。有效的教师避免突然过渡,例如,在赢得学生注意之前就宣布一个新的活动,或者在另一个活动中间开始一个新的活动,这样做可使学生心理上有准备,而且能引起学生的注意和兴趣,从而避免问题行为的产生。

  题干中教师总是与学生的目光保持接触,这属于明察秋毫,故本题选A项。

  5.若系统板书较多时,根据板书各部分的重要程度,从高到低依次是( )。

  A.左上、左下、右下、右上

  B.左上、左下、右上、右下

  C.左上、右上、右下、左下

  D.左上、右下、左下、右上

  5.【答案】B。解析:本题考查板书设计的基本要求。

  课前要预先设计好板书,预先设计板书的类型应与教学目标、教学内容和学生认知发展水平等相一致。板书整体框架要条理清楚、有系统性,内容要重点突出,语言要准确、简洁。如果系统板书不多,则应安排在黑板中间偏左的位置,反之,则应根据板书各部分的重要程度,依次安排在黑板的左上、左下、右上、右下位置。故本题正确答案为B。

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