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辽宁教师招聘面试:小学语文《竹石》答辩

时间:
2022-02-17 10:53:57
作者:
曾老师
阅读:
来源:
辽宁教师资格网
【导读】教师招聘面试试讲后会有答辩环节,答辩主要考察对课题内容的把握梳理,以及回答问题的条理性,辽宁教师资格网为大家整理了教师招聘面试:小学语文《竹石》答辩的相关资料,大家一起来看看吧
  1.你对郑燮了解多少?

  【参考答案】

  郑燮不仅是诗人、文学家,还是书画家,而且他一生只画兰、竹、石,自称“四时不谢之兰,百节长青之竹,万古不败之石,千秋不变之人”,其诗书画,世称“三绝”。郑板桥的书法造诣也有他独特的风格,用隶体掺入行楷,自称“六分半书”,人称“板桥体”。

  郑板桥的一生,经历了坎坷,饱尝了酸甜苦辣,看透了世态炎凉,但他依旧保持正直的品格不愿向世俗低头,他敢于把他所经历的种种都糅进他的作品中,无论是画还是诗。郑板桥的题画诗,摆脱了传统单纯的以诗就画或以画就诗的窠臼,他每画必题以诗,有题必佳,达到“画状画之像”“诗发难画之意”。郑板桥的题画诗多是关注现实生活的,有着深刻的思想内容,值得后人细细品味鉴赏。

  以上是我全部的答案,谢谢考官。

  2.请你谈谈《竹石》的教学重难点是什么,为什么这样设计?

  【参考答案】

  教学重点:体会竹子坚韧不拔、不屈不挠的品质。

  教学难点:体会作者不向世俗低头、刚毅正直的高尚情操。

  《竹石》作为竹石图的题画诗,显然诗人是意在将所画之竹的特征样貌用诗句准确地表达出来,而竹子本身所体现出来的坚韧不拔和不屈不挠的品质,即是从竹石图中可以看到的,也是从题画诗中可以真切读到的,另外,竹子本身所具有的优秀品质,也是值得学生学习和发扬的,因此把它作为本堂课的重点。而作者无论是画竹还是写竹,并不仅仅是对竹子赞扬那么简单,除了有诗人对竹子的敬佩之情,还寄托了诗人自己刚毅正直、不向世俗低头的高尚情操,这从物及人的深层内涵,相比较竹子本身的特征更加地抽象,学生不容易马上理解,因此需要教师带领学生对具体诗句进行细致分析,加以适当引导,所以我设计了如上的教学重难点。

  以上是我全部的答案,谢谢考官。

  3.你还知道有哪些和竹有关的诗?

  【参考答案】

  首先郑燮本人就还写过其他关于竹的诗,比如《竹》《题画竹》等。《竹》原文“一节复一节,千枝攒万叶。我自不开花,免撩蜂与蝶。”写竹子气节清高,不与百花争艳争香,也借竹子比喻作者自己洁身自好、超凡脱俗的为人处世方式。《题画竹》原文“秋风昨夜渡潇湘,触石穿林惯作狂。惟有竹枝浑不怕,挺然相斗一千场。”诗中赞颂了竹子在恶势力面前不畏强暴挺然相斗的精神,也可以看出这是作者自己性格的写照。

  另外,还有王维的《竹里馆》,原文“独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。”这首诗以自然平淡的笔调,描绘出清新诱人的月夜幽林的意境,夜静人寂融情景为一体。表面看来,四句诗的用字造语都是平平无奇的。但四句诗合起来,却妙谛自成,境界自出,蕴含着一种特殊的艺术魅力。

  以上是我全部的答案,谢谢考官。

  4.梅、兰、竹、菊向来是古人爱作诗描写的对象,为什么?

  【参考答案】

  古人对于梅、兰、竹、菊的感受,是以深厚的民族文化精神为背景的。梅兰竹菊,占尽春夏秋冬,中国文人以其为“四君子”,正表现了文人对时间秩序和生命意义的感悟。梅高洁傲岸,兰幽雅空灵,竹虚心有节,菊冷艳清贞。中国人在花草石木中赋予了自己的一片真情,从而使花木草石脱离或拓展了原有的意义,逐渐成为一种人格的象征。梅象征着坚守自我的高洁之士,兰象征着恣意潇洒不理俗世的世上贤达,竹象征着有不屈骨气和谦虚胸怀的谦谦君子,菊则象征着隐居山林的世外隐士。它们的共同特点是自强不息、清华其外、澹泊其中、不作媚世之态,这些品格都是众多文人墨客无比向往和追求的,因此文人们喜欢以梅兰竹菊自况,借此表达自己的心情感受,比喻自己的高风亮节。

  以上是我全部的答案,谢谢考官。

  5.“竹”除了有本诗中的特点,你知道还有哪些品质吗?

  【参考答案】

  “竹”除了坚韧不拔、正直之外,还有质朴、奋进、担当、虚心等品质,还是君子的化身。

  竹子其实是可以开花的,但极为罕见,人们总是见到它素面朝天的样子,总是十分质朴;它的竹节也是一层层向上生长的,节节攀升,也寓意着奋进;竹子还是一种高洁的植物,一般都是整群出现,十分任劳任怨,它对于四周的环境以及事物都很有担当;它生长是很直立的,且中心部分是空的,所以它也寓意着虚心。并且,它也是长青的,有着青春永驻的意义。总之,竹子象征着一个人一身正气傲骨,象征着一个人高风亮节,象征着谦谦君子。可以说,坚贞刚毅、挺拔清幽、谦虚宽容是竹的品格,坚韧不屈是竹的气节,无私奉献是竹的风骨,高风亮节是竹的灵魂。

  以上是我全部的答案,谢谢考官。
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