辽宁教师学习：青年教师（新教师）如何提高教学能力？

　　辽宁教师学习：青年教师（新教师）提高教学能力的方法
       一、研教材

　　中国的教材编排，内容选择上已经非常成熟了，但是在编排顺序上仍然没有找到最优解。很多人是学着人教版出来的，他们觉得章节排布就应该按照人教版的顺序来，这样的井底之蛙我已经遇到很多了。研究五种版本的教材：人教版、沪教版、北师大版、苏教版和华东师大版。通过对比，发现不同版本的编者，在对知识的解读和应用上，有着不同的侧重点，章节编排和讲法也各有长短。

　　以《三角学》为例子，沪教版一直强调运算和函数要分开，因此先引入了“三角比”的概念，介绍了三角恒等变形的各种公式，至于用函数的观念来理解三角，则是下一个章节的事了。而人教版等其他版本则是一上来就引入三角函数的概念，中间穿插向量，之后再用向量来研究三角恒等变形。对此，我认为沪教版的教法更好。因为理解三角比和解斜三角形原本也就用不着使用函数的概念。从数学史发展的角度来说，也是先有三角比，再有三角函数。更何况要把一个完整的三角学，中间硬生生的插进平面向量，打乱了完整的教学体系，是一个非常不合理的行为。

　　再以《直线方程》为例子，沪教版一直强调用向量的方法研究直线，引入了直线的点方向式方程和点法向量式方程，这不得不说是一个非常大的创新，让学生在学完了《平面向量》之后，立刻就能排上用场，许多难题得到了简化。而人教版等其他版本，则始终坚持过去以斜率为中心的教授方法，在解决很多问题的时候，缺乏数形结合的考虑。而且解题过程往往繁琐，计算量大。两相比较，仍然是沪教版更好。

　　当然，实际上沪教版有很多章节编的也不如别的版本。比如在讲《函数的概念与性质》这一章节时，北师大版是以二次函数和幂函数来展示函数的奇偶性与单调性。这种教法有两大好处：一方面可以对初中学习三个函数适当延伸，另一方面也对单调性、奇偶性等抽象的概念做了具体展示，方便理解。而沪教版这一点就不太好，在没有举出任何实例的情况下，大谈特谈函数的单调性、奇偶性，让学生很难理解。从这个角度说，沪教版更像是写论文，北师大版的这个讲法才像是教材。

　　又比如习题的编写上，各个版本中，最好的显然是人教版。每道习题都精挑细选，而且个别题目具有很强的探究性，是高考命题的灵感来源之一。沪教版在这方面就差点意思，习题选得很粗糙。

　　类似的现象还有很多，这里不一一列举。主要是想告诉大家，不同的教材在编写的理念和侧重点上都是有区别的。我们作为老师，可以通过这种比较，博采众长，找到最有效率的教学方法。

　　研教材的工作，没个一年的时间也完不成。新老师可以先把本地的教材研读一遍，在课时安排和侧重点上找准节奏。别弄到最后晕头转向，连最基本的知识体系都没搭建起来。

　　二、刷试卷

　　我们刷试卷肯定是以真题为主，而不是刷什么同步测试卷。此外，如果你是上海地区，模拟卷也是相当重要的。

     为什么会这样呢?因为同步试题不能够帮助老师快速建立起对教学的整体理解，也无法感知到高考的命题侧重点和命题规律。此外大部分同步题缺乏综合性和难度。

　　老师的天花板决定了学生的上限，所以一定要对于整个知识体系有俯瞰全局的视角。如果是一叶障目不见泰山的老师，那么肯定教不出像样的学生。

　　三、狠磨课

　　对于新老师来说，最痛苦的莫过于磨课这个环节。什么是磨课呢?就是你在上面讲课，其他的老师在下面听，听完之后指出你课程的缺点，帮你改进。

　　很多老师说话相当毒舌，经常把新老师怼得或垂头丧气，或痛哭流涕，或摔门而去(比如本人当年)。

　　对大部分人来说，磨课是一个很难受的过程。

　　其实，一堂课上到十全十美是不可能的，新老师只要能够达到基本的教学要求就可以了。具体来说包括讲课的重难点是否分明、思路是否清晰、教姿教态是否标准、板书是否美观、对学生注意力的把控是否科学、互动是否得当等等，都是一些基本的要求。

　　那为什么本标题中要用个“狠”字呢?原因在于，很多新老师在培训期间确实达到了标准，但是培训一过，就降低了要求，回复到了老样子。一个“狠”字，就是希望大家能够把培训期间提到的注意事项，转化成终身的教学习惯。

　　四、编讲义

　　新老师在初步接触教学的时候，是没有任何经验的。要从茫茫多的题目当中选出合适的例题，编写合适的讲义，其实是很有挑战的一件事情。所以新老师往往都是直接用老教师的讲义，或者参考市面上的优秀教辅。

　　老教师的讲义，不是每个人都能得到。很多老师在机构里工作的时候，悄悄地把机构的讲义下载下来，离职后带走自己用。这种行为其实是侵犯版权的。但是怎么说呢，只要不被人知道，现在也没人管。我以前很喜欢收集这些讲义，手头有好几十套吧。唉，不是我自视过高，编得真心不咋样，我也懒得用。我的都是自己编。

　　至于市面上的教辅，那就太多了，并不是每一本都适合拿来做教学参考。我自己经常逛书店、选教辅，亲手刷过的教辅也不少。我在专栏里面特意推荐了几套，仅限于高中数学，感兴趣的可以参考。其他科目的老师也可以自己多逛书店多浏览，相信选出一本合适的教辅并不是难事。

　　前期不要一下子参考太多书，先吃透一本全面细致的。只要你把这一本吃透了，教研的基本功也就打扎实了。

　　编讲义的工作落实在平时备课的每一天，备一节上一节，两届学生带下来，整个学科的讲义也就编完了。之后要做的就是结合每年各校的测试卷，更新讲义中的一些老题。特别是高三总复习的讲义，试题更新非常重要。

　　编讲义最麻烦的事情就是公式输入与图像生成。公式输入我习惯用MathType，图像我用Geogebra。可惜啊，老师不是专业的打字员，输入公式和图像的效率非常低。手写的讲义拿来复印， 字写得又丑，不美观。(ps：其实我写得还可以，以前没用题库的时候，我都是自己手写然后复印的，学生反而觉得手写体看上去很亲切。)幸好现在网上有很多题库网站，组卷非常方便。不过题库网站也有弊端，那就是个别的解法往往不是自己想要的。对此，我只能说，少量地修改一下总是难免啊。

　　电视剧《好先生》里，孙红雷学厨师的时候，就有一本笔记，是他学厨的精华，后来传给了他的徒弟张艺兴。我也有本笔记，超级厚。我以上课的时候，每当学生问了好的问题，或者我有了什么灵感，都会记下来。日记月累(其实也就四年)形成了这本巨厚的备课笔记。可惜，版权所限，绝不外传。

　　五、树台风

　　新老师在刚刚入职磨课的时候，也会讲教学技巧，但是那个时候讲的教学技巧，都只是在教你如何把一节课上及格。

　　一节及格的课和一节优秀的课，还是有很大差别的。树台风这一关，就是让一个老师能够把自己的课程变得更加有吸引力。

　　这里面的讲究就太多了，因为授课是一门艺术，艺术哪来的标准答案呢?但是有一点可以肯定，那就是台风这个东西，一定是老师真性情的自然流露，由不得半点做作，否则会让学生感到别扭。

　　所以，当老师在心态上没有把上课当做日常生活的一部分时，是无法真正树立起台风的。我定个量，500课时后吧，此前还是老老实实把课磨好，毕竟没学会走之前，别着急跑。

　　最后补充一句，树台风的工作，不能够由别人来帮忙完成，一定是老师自己通过不断的磨炼来实现的。具体方法有：录音回放，视频回放，写逐字稿，听别人上课等等。这就需要老师有一定的自律精神，能够长期不懈地自我督促。

　　六、览群书

　　之前让新老师先用好一套讲义，是为了让他们形成基本的教学体系。经过一段时间的教学之后，新老师需要打开自己的视野，去研究更高层次的东西。这个时候就需要新老师参考更多的教学资料。

　　在这个阶段，我们要多到书店里逛一逛，多关注一下学生平时用的教辅书。像我之前推荐的那些教辅。有些我在逛书店的时候发现的。也有些是学生推荐给我的。

　　此外，还要读一些与教育心理学、学科发展史有关的内容，这对于丰富老师的视野、提升老师的格局，很有帮助。

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