福建高中音乐教师资格面试备考技巧

　　一、备教材

　　1.教材版本

　　对于福建高中音乐学科来说，教材主要是人民音乐教育出版社出版的《音乐欣赏》。

　　2.教材编写特点

　　所有的篇目都属于欣赏课类型，本书在学校教学中要求要用36个课时进行授课，根据课程目录，共有34节内容，因此可以计算出一节为一个课时。《音乐欣赏》这本在编排上有其特点，每节内容都按照欣赏，知识，拓展训练的模式编排。

　　二、备学情

　　相对于其他形式的音乐教育，普通高中音乐教育有着明显的基础性，目的是培养学生的音乐兴趣，形成热爱音乐的情感意向以及基本的音乐能力和审美能力。同时，也为爱好音乐的学生通过选修的途径提供一个进一步发展的平台，为在音乐方面的持续发展奠定基础。

　　三、写教案

　　1.三维目标

　　根据教材编写特点，考生在写三维目标时，情感态度价值观目标可以参考所欣赏的几首歌曲的共同主题。知识与技能目标可参考知识和拓展训练，过程与方法目标可参考拓展训练。

　　例如：在《独特的民族风》这一课中，根据教材内容三维目标可编写为：情感态度与价值观：欣赏几首代表性的民歌，引导学生感受、体验其音乐情绪，认识、理解蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的风格特征;过程与方法：通过小组讨论，能从旋律、节奏特点等方面对三个民族的音乐进行比较;知识与技能：识“长调”、“囊玛”、“爱情歌曲”等民歌体裁。

　　2.重难点

　　教学重点即指最基本、最核心的内容。就是在整个音乐学习中占有重要地位、用时最长的部分，该环节的断裂或缺失都将导致整个课程的失败。

　　教学难点一般是指在教学过程中学生较难掌握、表现的某些乐句、某个节奏、某个音等，或者是学生之前没有学过的内容，又或者是对于学生而言有一定难度需要反复学习才能掌握的的学习内容。

　　欣赏课的重难点主要从理解作品情绪、意境、歌曲或乐曲的结构、节奏型、艺术实践(唱或奏)。欣赏声乐曲时，还可将重难点放在音域特点(男高音、男低音、女高音、女低音、童声)，或者表演形式(齐唱、对唱、轮唱、合唱);欣赏器乐曲时，也可将重难点主要放在演奏乐器的了解(西洋管弦乐队、民族管弦乐队)，或者演奏形式(独奏、齐奏、合奏)

　　例如：重点：通过聆听这三首民歌，对比欣赏，分辨不同民族的民歌特征;难点：从旋律、节奏等音乐要素进行比较，认识三个民族的音乐特征。

　　3.教学过程

　　通过对教材分析可发现，拓展训练中很多问题都可以作为设计教学环节的参考。对于教师资格考试来说，只要将教学环节合理展现即可，因此可根据课本来设计。

　　以上是对福建教师资格高中音乐备课的初步解读，希望能对您的面试有所帮助。