福建教资面试-政治学科试讲备课技巧

　　要想备好一节课，不仅要对教学内容熟悉，要考虑到教学对象，也就是你面对的学生，所以备课分为备教材和备学生，首先我们先来看备教材：

　　熟悉教材的编写特点，做到快速备课。

　　小学教材特点：以学生生活为基础，品德与生活以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，课程具有生活性、活动性、综合性、开放性等基础特征;品德与社会以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展，在品德与生活的基础上增加了实践性的课程性质，更注重了学生参与教学体验教学的能力。

　　品德与生活(1-2年级)教材特点是：以学生的现实生活为基本线索设计主题;突出养成教育的要求;突出活动性和做中学的特点;突出图画、图片在教学内容方面的作用;体现开放性。

　　品德与社会(3-6年级)教材特点是：架构综合性体现了从儿童生活出发，选择有关的社会环境、社会生活和社会关系等主题，并整合了历史、地理、品德、社会等学科;内容开放性体现在教学内容的设计不局限在课内，而是强调拓展性，要求学生能从某一主题的学习中从多角度获得更深刻的生活和情感体验;突出“体验式”、“探究式”的学习特点，培养学生观察体验生活，独立思考自主学习;课堂呈现形式活泼，强调从儿童的视角出发，采取趣味性、启发性较强的教学形式，如多利用图片、照片等。

　　初中教材特点：是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课。它具有思想性、人文性、实践性、综合性。初中思想品德共5本教材，每册教材设 “单元题目-主题探究-课题-引文-框题-目标-活动-正文”作为每个单元的结构顺序贯穿全书的始终。

　　七年级上下册主要以成长中的中学生为出发点，帮助学生适应新的中学生活，着力培养学生适应新生活、调适自己心理、加强自身修养的能力等。八年级上下册主要帮助学生学会交往与合作，正确处理生活中的各种关系，认识自己的权利和义务。九年级全一册是在七年级和八年级学生成长的轨迹的基础之上围绕“责任与使命”，重点探讨了我与集体、社会和国家的关系。

　　高中教材特点：高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，从与生活息息相关的经济、政治、文化方面入手，树立学生正确的世界观、人生观，提高参与现代社会生活的能力。 思想政治课是人文与社会学习领域的一个科目，由必修模块和选修模块组成。其中前三个模块分别对应社会生活中的三个领域，第四模块是上述三个模块的目标支撑。高中政治每一册教材编写体例为单元下设课题，课题中包含框题，框题内设置目题，目题配正文，正文中还包含“名词点击”、“相关链接”和“讲师点评”等栏目。每单元设综合探究。知识链接和阅读材料都可以作为备课和试讲中的材料。

　　还有一个重要的部分就是备学生，了解了不同学段的学生的特点可以调整教学方法和教学语言。下面就给各位考生讲解各个学段学生的特点：

　　小学阶段的学生特点为：小学低年级学生机械记忆和形象思维占优势。从三年级开始，小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡。授课时注意多设置课堂的互动，让学生在活动中学习。

　　初中阶段的学生特点为：初中生整体而言处在青春期，有朝气，同时也会遇到很多烦恼和问题。他们心理生理都不够成熟，社会经验不足，自立自主能力不强，但是他们青春活力有激情，好奇好动好表现，爱发表见解，希望得到老师和他人的关注，愿意接受新鲜事物等。

　　高中阶段学生特点为：逻辑抽象思维能力逐步占据主导地位，开始以批判的眼光来看待周围的事物，喜欢质疑和争论，但由于受知识能力及社会阅历的限制，看问题比较片面和偏激，容易夸大对社会负面影响的理解，因此 ，对于思想政治教材的德育观点往往持逆反态度。

　　各位考生在面试试讲的环节中一定要注意根据抽到篇目的学生的特点，在试讲中选择适合该学段学生特点的活动方式、内容以及讲课的语言，这几个部分做好了，相信在试讲的环节能有个的表现，最后祝各位考生顺利通过教师资格面试，并且成为一名人民教师!