关于互动方式中的小组讨论

　　如何定义小组讨论，通俗来讲，就是几个人一组进行讨论，最后选择代表发言的一种互动形式，在小组讨论当中有没有需要注意的呢?

　　一、什么时候才用到小组讨论这种方式呢?

　　不是任何一个提问情况下都需要的，有两种情况需要小组讨论：

　　1.问题比较难，需要大家讨论得出结果

　　2.问题答案具有多样性，需要小组讨论

　　二、小组讨论开始前，规矩要说清

　　既然是小组讨论，第一步就是要分组，有些老师流于形式，直接一句现在开始讨论就带过，这明显有问题，老师都没有规定如何分组，学生难道就能知道自己要跟谁一起讨论?这无疑又是一例具有假想课堂症的老师。一般可以说一句，前后左右四人一组来确定分组形式。

　　分组之后还要确定讨论目标和限定讨论时间

　　联合起来可以表示为：现在前后左右四个人一个小组开始讨论，讨论的内容为1…….2…… 讨论时间为5分钟。

　　在第一步进行了分组，内容规定，时间规定之后，虽然现场没有学生，但是老师要作出简单的巡视周围的动作，幅度不宜太大，以免做作，我认为环视左右表示一下即可。

　　三、小组代表发言

　　环视左右之后，就可以宣布结束语了：现在讨论结束，小组代表发言。老师虚指课堂任一角落，请同学回答，因现场没有学生，点名小组回答稍作停顿之后，小组代表就坐，然后开始复述学生回答(实际上是自己回答)，复述之后还要给出评价(教学评价下期我们会讲到)。

　　四、小组观点要进行板书

　　当然，小组的观点是老师提前预设好的，也就是老师要将预设观点板书，中公讲师温双双提醒大家注意，如果需要你设计小组出错环节的话(有些考试有明确要求，要设计学生出错环节)，那么请在板书出错误答案之后，一定要调动全班进行思考该结论是否正确(这一点不难)，同时尤其需要注意的是，老师必须指出该观点错在哪里，否则出错环节的出现毫无意义

　　最后，提示大家，如果是实验学科的话，比如物理，化学，生物等需要试验数据的话，请不要将数据答案设计的过于完美一致，因为这并不符合科学依据，如不涉及出错环节，则使实验数据在允许误差范围内即可。如果超出误差范围，则需要解释原因。