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2022下半年辽宁中学教师资格考试科目二模拟题之中学生人格的发展

时间:
2022-07-05 16:46:40
作者:
徐老师
阅读:
来源:
辽宁教师资格网
  在我们备考辽宁中学教师资格考试时,我们只把一些知识点简单的背下来是不够的,还需要我们学会如何在具体的题目中进行运用。那么,今天我们就来一起来练习中学生人格的发展这一部分的习题吧!

辽宁中学教师资格考试

  一、单选题

  1.当我们在日常生活中,经常会看到有的人常常表现出活泼、反应迅速、能说会道,但是有时也会缺少耐性,做事过程中表现的有些粗枝大叶。这说明这个人的气质类型属于( )。

  A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质

  1.【答案】B。解析:本题考查气质的类型。气质的类型有胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。其中,多血质的气质特点是活泼好动,反应迅速,热爱交际,能说会道,适应性强,但稳定性差,缺少耐性,见异思迁。具有明显的外向倾向,粗枝大叶。题干中,常表现出活泼、反应迅速、能说会道的特点,缺少耐性,做事有些粗枝大叶。这说明这个人属于多血质的气质特点。B项正确。

  A项:胆汁质的气质特点是直率、热情、精力旺盛、表里如一、刚强,但暴躁易怒、脾气急、易感情用事、好冲动。与题干不符,排除。

  C项:黏液质的气质特点是安静、稳重、踏实,反应性低,交际适度,自制力强(性格坚韧),话少,适于从事细心、程序化的学习,表现出内倾性,可塑性差,有些死板,缺乏生气。与题干不符,排除。

  D项:抑郁质的气质特点是行为孤僻,不善交往,易多愁善感,反应迟缓,适应能力差,容易疲劳,性格具有明显的内倾性。与题干不符,排除。

  故正确答案为B。

  2.小华在和朋友相处的过程中,她非常直率热情,但是也容易冲动行事,暴躁易怒,所以她的朋友经常会劝她要沉着冷静、注意自制。小华的气质类型属于( )。

  A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质

  2.【答案】A。解析:本题考查的是气质的类型。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征,即我们平时所说的脾气、秉性。气质类型包括胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。其中,胆汁质的气质类型特点表现为:直率、热情、精力旺盛、表里如一、刚强,但暴躁易怒、脾气急、易感情用事、好冲动。题干中,小华在和朋友相处的过程中,她非常直率热情,但是也容易冲动行事,暴躁易怒,她的朋友劝她要沉着冷静、注意自制,说明方华的气质类型为胆汁质。A项正确。

  B项:多血质的气质类型特点表现为:活泼好动,反应迅速,热爱交际,能说会道,适应性强,但稳定性差,缺少耐性,见异思迁。具有明显的外向倾向,粗枝大叶。与题干不符,排除。

  C项:黏液质的气质类型特点表现为:安静、稳重、踏实,反应性低,交际适度,自制力强(性格坚韧),话少,适于从事细心、程序化的学习,表现出内倾性,可塑性差,有些死板,缺乏生气。与题干不符,排除。

  D项:抑郁质的气质类型特点表现为:行为孤僻,不善交往,易多愁善感,反应迟缓,适应能力差,容易疲劳,性格具有明显的内倾性。与题干不符,排除。

  故正确答案为A。

  3.小欣和小丽多年未见,同学聚会上再次相遇,相谈甚欢。小丽说:“这么多年,你的性格真是一点没变”。这体现出了人格的( )。

  A.独特性 B.稳定性 C.统合性 D.功能性

  3.【答案】B。解析:本题考查人格的特征。人格的特质包括:(1)独特性;(2)稳定性;(3)统合性;(4)功能性;(5)社会性;(6)复杂性。其中,人格具有稳定性。稳定性是指人格一旦形成,相对稳定下来后,难以改变。在行为中偶然发生的、一时性的心理特性,不能称为人格。题干中,多年的老友再次相见后感悟人的性格一点都没变,这体现出人格的稳定性。B项正确。

  A项:独特性是指一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境,形成了各自独特的心理特点。与题干不符,排除。

  C项:统合性是指人格是由多种成分构成的一个有机整体,具有内在的一致性,受自我意识的调控。人格的统合性是心理健康的重要指标。当一个人的人格结构各方面彼此和谐一致时,就会呈现出健康的人格特征;否则就会使人发生心理冲突,产生各种生活适应困难,甚至出现“分裂人格”。与题干不符,排除。

  D项:功能性是指人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式,甚至会决定某些人的命运,因而是人生成败的根源之一。当一个人的人格具有功能性时,表现为健康而有力,支配着一个人的生活与成败;而当人格功能失调时,就会出现软弱、无力、失控,甚至变态。与题干不符,排除。

  故正确答案为B。

  4.1879年10月21日,电灯研制成功,为此爱迪生试用了接近1600种材料进行试验,失败了一次又一次,最终研制成功。这主要表现了爱迪生的哪种性格结构特征?( )。

  A.态度 B.理智 C.情绪 D.意志

  4.【答案】D。解析:本题考查性格的结构特征。性格的意志特征是指个体自觉地确定目标,调节支配行为,从而达到目标的性格特征,包括行为方式和水平的调节,如顽强拼搏、当机立断。题干中,爱迪生百折不挠地克服重重困难,坚持到底的研制成功,这反映了爱迪生性格的意志特征。D项正确。

  A项:性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征,如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守成规等。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。与题干不符,排除。

  B项:性格的理智特征是指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格,如主动感知或被动感知,习惯于看到细节还是看到轮廓等。与题干不符,排除。

  C项:性格的情绪特征是指个体稳定而独特的情绪活动方式,如情绪活动的强度、稳定性、持久性和主导心境等方面的特征。与题干不符,排除。

  故正确答案为D。

  5.根据埃里克森的心理社会发展理论,中学生主要面对的冲突是( )。

  A.自主感对羞怯与怀疑 B.同一性对角色混乱

  C.主动感对内疚感 D.基本信任感对基本不信任感

  5.【答案】B。解析:本题考查埃里克森社会性发展阶段理论。按照埃里克森把人的发展过程划分为婴儿期、儿童早期、学前期、学龄期、青年期、成年早期、成年中期和成年晚期八个阶段。其中,青年期(12~18岁)的冲突是同一性对角色混乱,人格发展的主要任务是培养同一性,克服角色混乱。题干中,中学生处于青年期阶段,此时面对的冲突是同一性对角色混乱。B项正确。

  A项:儿童早期(1.5~3岁)的冲突是自主感对羞怯与怀疑,人格发展的主要任务是培养自主感,克服羞怯与怀疑。与题干不符,排除。

  C项:学前期(3~6、7岁)的冲突是主动感对内疚感,人格发展的主动任务是培养主动感,克服内疚感。与题干不符,排除。

  D项:婴儿期(0~1.5岁)的冲突是基本信任对基本的不信任感,人格发展的主要任务是发展信任感,克服不信任感。与题干不符,排除。

  故正确答案为B。

  二、辨析题

  1.一个人表现出的坚定、勇敢、顽强的特点,属于性格上的态度特征。

  1.【参考答案】此说法错误。一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点,属于性格上的意志特征,性格的意志特征是指个体自觉地确定目标,调节支配行为,从而达到目标的性格特征。包括行为方式和水平的调节,如顽强拼搏、坚定勇敢、当机立断。性格的态度特征是指个体对现实生活各个方面的态度中表现出来的一般特征,如个体是谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守成规等。

  综上所述,此说法错误。

  2.小学和初中是学生培养勤奋感的时期。

  2.【参考答案】此说法错误。按照埃里克森把人的发展过程划分为婴儿期、儿童早期、学前期、学龄期、青年期、成年早期、成年中期和成年晚期八个阶段。其中,学龄期(6、7~12岁)的冲突是勤奋感对自卑感,人格发展的主要任务是培养勤奋感,克服自卑感。青年期(12~18岁)的冲突是同一性对角色混乱,人格发展的主要任务是培养同一性,克服角色混乱。题干中,小学处于学龄期阶段,培养勤奋感的时期,初中处于青年期阶段,培养同一性的时期。

  综上所述,此说法错误。

  三、简答题

  简述针对不同气质类型的学生的教育启示。

  【参考答案】

  1.针对胆汁质的学生,老师应该直截了当地告诉学生,而且对学生的批评一定要有说服力;同时要培养学生坚持、自制等品质,但也应该帮助学生克服鲁莽和莽撞的缺点。

  2.针对多血质的学生,老师可以采用多种多样的教育方式。老师要为他们创造条件,多给他们一些活动的机会。要定期提醒,培养其专一的品质,防止见异思迁。

  3.针对黏液质的学生,老师可以采取耐心教育的方式。老师要让他们有考虑和做出反应的足够时间,要培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实的优点。

  4.针对抑郁质的学生,老师可以采取委婉暗示的方式。老师要对其多关心、爱护,不要在公开场合对其严厉指责和批评,培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神。

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