辽宁中学教师资格考试：教育知识与能力常考简答题（二）

　　教师资格考试：教育知识与能力常考简答题（二）
       1：20世纪以后教育的新特点

　　(1)教育的终身化。(2)教育的全民化。

　　(3)教育的民主化。(4)教育的多元化。

　　(5)教育的现代化。

　　【记忆术】全民多现身——全(全民化)民(民主化)多(多元化)现(现代化)身(终身化)

　　2：生产力对教育具有决定作用

　　(1)生产力的发展水平影响着教育目的的确定

　　(2)生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择

　　(3)生产力水平决定教育的规模和速度

　　(4)生产力的发展制约学校结构

　　(5)生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式

　　【记忆术】水(水平)手(内容和手段)体(教育体制、结构)速(规模和速度)

　　3：教育与政治经济制度

　　(1)政治经济制度决定着教育目的的性质

　　(2)政治经济制度决定教育的领导权

　　(3)政治经济制度决定着受教育的权利

　　(4)政治经济制度影响部分教育内容

　　【记忆术】领(领导权)受(受教育的权利)性(性质 )目的(目的)

　　4：确立我国教育目的的依据

　　(1)特定的社会政治、经济、文化背景

　　(2)受教育者的身心发展规律

　　(3)人们的教育思想

　　(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说

　　【记忆术】社会因素+受教育者因素+教育者因素+历史因素

　　5：制约课程开发的因素

　　(1)学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性

　　(2)社会政治经济制度和文化发展水平对课程开发的影响

　　(3)学科特征影响课程的编制

　　6：新课改倡导的学习方式

　　(1)自主学习：自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。

　　(2)合作学习：合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

　　(3)探究学习：探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。具有主动性、问题性、开放性、生成性和创造性。

　　7：基础教育课程改革的具体目标

　　(1)实现课程功能的转变—从“双基”到“三维”

　　(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

　　(3)密切课程内容与生活和时代的联系

　　(4)改善学生的学习方式：自主、合作、探究

　　(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度：发展性评价

　　(6)实行三级课程管理制度

　　【记忆术】三维、三级、三学、三结构;评价时代

　　8：上好课的具体要求

　　(1)目的明确;(2)内容正确;(3)方法得当;(4)结构合理;

　　(5)语言艺术;(6)气氛热烈;(7)板书有序;(8)态度从容。

　　9：班级授课制的优越性和局限性

　　(1)优越性

　　第一，有利于经济有效地大面积培养人才。

　　第二，有利于发挥教师的主导作用。

　　第三，有利于发挥学生集体的作用。

　　第四，有利于学生多方面的发展。

　　(2)局限性

　　第一，教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制;

　　第二，学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力;

　　第三，教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异;

　　第四，教学内容和教学方法的灵活性有限。
      10.怎样促进迁移的教学?

　　【答案要点】

　　(1)精选教材;

　　(2)合理编排教学内容;

　　(3)合理安排教学程序;

　　(4)教授学习策略，提高迁移意识性。

　　11.教师应如何备课?

　　【答案要点】

　　(1)钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书;

　　(2)了解学生。包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等;

　　(3)制定教学进度计划。包括制定学期教学进度计划、课题计划、课时计划。

　　12.简述成败归因理论。

　　【答案要点】

　　美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控归因和不可控归因。同时又把成败原因主要归为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。归因理论是从结果来阐述行为动机的。其作用表现在：

　　①有助于了解心理活动发生的因果关系;

　　②有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征;

　　③有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习动机。

　　在教学中，运用归因理论了解学习动机，对于改善学生的学习行为，提高学习效果会产生一定的作用。

　　13.简述我国中学德育的任务与主要内容。

　　【答案要点】

　　我国中学德育的任务就是通过学校的德育教育使中学生在思想品德方面应达到一定的要求或培养规格。其主要内容有四点：

　　(1)培养学生逐步树立坚定正确的政治方向。

　　(2)引导学生逐步树立科学世界观和人生观。

　　(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。

　　(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。

　　14.班主任工作的重要性体现在哪些方面?

　　【答案要点】

　　班主任工作的重要性体现在以下几方面：

　　(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。只有通过班主任的努力，才能使全班学生发展成一个健全的班集体。同时，班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用。

　　(2)班主任是校长、教导主任的得力助手。班主任受校长聘任、委托负责组织班集体，一方面班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标，另一方面班主任要将班级情况随时反馈给校长，为其正确决策提供依据。

　　(3)班主任是各任课老师的协调者。每班的任课老师在各方面都不同，为发挥各科老师的作用，班主任就必须对各任课老师进行协调以形成教育合力，提高教育效果。

　　(4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。教育下一代是全社会的责任，应由学校、家庭、社会共同承担，因此就必须协调这三者间的关系，保持信息沟通、保持家庭、社会支持学校的工作。
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