辽宁教师资格证：材料分析题常考10大知识点

　　一、教师职业素养

　　(一)道德素养

　　(二)知识素养

　　(三)能力素养

　　(四)职业心理素养

　　二、教学原则

　　1、直观性原则

　　基本涵义：指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。其意义在于克服学生在学习和理解过程中的困难，通过提供给学生直接经验或利用学生已有经验，帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识。

　　贯彻要求：1，正确选择直观教具和现代化的教学手段。2，直观教具的演示要与语言讲解结合起来。3，要重视运用语言直观。

　　2、启发性原则

　　3、巩固性原则

　　4、循序渐进原则

　　5、因材施教原则

　　6、理论联系实际原则

　　7、量力性原则

　　8、思想性和科学性统一原则。

　　三、人的身心发展规律及其与教育的关系

　　个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，则可能事倍功半，甚至挫伤学生。

　　四、如何建立良好的师生关系

　　1、建立新型的师生观

　　2、树立教师威信

　　3、善于和学生交往

　　4、发扬教育民主，倾听学生的意见

　　五、如何促进学习迁移

　　学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应从以下几方面考虑：

　　1、精选教材

　　2、合理编排教学内容

　　3、合理安排教学程序

　　4、教授学习策略，提高迁移意识性

　　六、如何培养和激发学生的学习动机

　　1、创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心;

　　2、根据作业难度，恰当控制动机水平;

　　3、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;

　　4、正确指导结果归因，促使学生继续努力。

　　七、教师应具有什么样的能力结构

　　1、必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面;

　　2、具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力;

　　3、具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面;

　　4、具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。

　　八、注意有哪些品质特征分类

　　1、注意的品质特征有：注意的范围;注意的稳定性;注意的分配;注意的转移。

　　2、注意可分为：不随意注意(无意注意);随意注意(有意注意);随意后注意(有意后注意)。

　　九、良好的记忆品质表现

　　1、记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。

　　2、记忆的持久性。这是记忆的保持特征。

　　3、记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征

　　4、记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征。

　　十、素质教育内涵

　　提高国民素质：发展教育，提高中华人民素质。在历年的考试中该要求一般会出现在选择题当中，会以一种简单直白的方式进行提问，素质教育是以( )为根本宗旨。

　　促进学生个性发展：着重强调每个人先天差异，个性不一，应尊重学生的特点，特长，教师因材施教。这一观点往往会在材料分析题当中体现，要求考生从素质教育的角度去评析材料中老师的行为是否践行了或者违背了素质教育的理念。

　　培养学生创新精神和实践能力：创新精神主要培养学生的发散思维，认同学生的一些奇思妙想，实践能力则是要培养学生的动手能力，让学生在自己探索自己动手的过程中归纳总结出知识。

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