2019辽宁省教师资格考试常考考点

　　(一)教育要习惯年轻一代开展的次序性，按部就班地促进学生身心的开展

　　身心开展次序：儿童从出世到成人，他们的身心开展是一个由初级到高档，由量变到突变的连续不断的进程。如身体的开展：从上到下;心思的开展：由机械回忆到意义回忆。

　　(二)教育要习惯年轻一代身心开展的阶段性

　　阶段性是指个别在不同的年龄阶段表现出身心开展不同的整体特征及主要矛盾，面临着不同的开展任务。因而，教育要习惯年轻一代身心开展的阶段年龄特征和主要矛盾。

　　(三)身心开展的不平衡性，要求教育要抓住关键期

　　个别开展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的开展速度，在不同年龄阶段改变是不平衡的。例如：青少年的身高和体重有两个成长的高峰期。其次是不同方面开展的不平衡性。生理方面：神经体系、淋巴体系老练在先，生殖体系老练在后。心思方面：感知老练在先，思维老练在后，情感老练则更晚。

　　(四)身心开展的互补性，培育全面和谐开展的人

　　互补性反映了人的身心开展各个组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的技能受损乃至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿;其次，人的心思机能和生理机能之间也具有互补性。

　　(五)教育要习惯年轻一代身心开展的个别差异性，做到对症下药

　　年轻一代在爱好、爱好、毅力、性格等方面也存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“对症下药”“长善救失”，使每个学生都能迅速地切实地提高。

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