辽宁教师资格证《综合素质》核心考点1：教师职业理念

　　【导读】辽宁中小学教师资格考试网为考生整理了辽宁教师资格证《综合素质》核心考点梳理，以下是辽宁教师资格证《综合素质》核心考点1：教师职业理念的内容，同学们可以按照考点内容去针对性复习哦。

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　　教师职业理念可以分为三大块内容：教育观、学生观和教师观，下面辽宁中小学教师资格考试网分别为大家讲解：

　　一、辽宁教师资格证《综合素质》考试教师职业理念—教育观

　　素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。“全面提高国民素质”是素质教育的总目标。培养符合当前社会存在和发展所需要的公民或国民，这是中小学教育的根本目标。

　　素质教育的内涵：

　　1.素质教育是面向全体学生的教育

　　2.素质教育是促进学生全面发展的教育

　　3.素质教育是促进学生个性发展的教育

　　4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育

　　二、辽宁教师资格证《综合素质》考试教师职业理念—学生观

　　“以人为本”的学生观：

　　1.学生是发展的人

　　2.学生是独特的人

　　3.学生是具有独立意义的人

　　师生关系：

　　1.师生在教育内容的教学上结成授受关系。

　　2.师生在人格上是平等的关系。

　　3.师生在社会道德上是互相促进的关系。

　　三、辽宁教师资格证《综合素质》考试教师职业理念—教师观

　　(一)教师职业角色特点：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。

　　1.“传道者”角色(人类灵魂的工程师)

　　2.“授业、解惑者”角色(知识传授者、人类文化的传递者)

　　3. 示范者角色(榜样)

　　4.“教育教学活动的设计者、组织者和管理者”角色

　　①强硬专断型的教师，

　　②仁慈专断型的教师，

　　③放任自流型的教师，

　　④民主管理型的教师，

　　5.“家长代理人、父母”和“朋友、知己”角色

　　6.“研究者”角色和“学习者”“学者”角色新角色：

　　①“心理调节者”角色

　　(“心理保健者”角色、“心理健康维护者”角色)

　　②“学生心灵的培育者”角色

　　(“学习的指导者”角色)

　　(二)新课程倡导的教师观

　　1.新课程背景下的教师角色

　　(1)从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者;

　　(2)从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者;

　　(3)从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者;

　　(4)从学校与社区的关系看，教师是社区型的开放教师。

　　2.教师教学行为的变化

　　(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

　　(2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导

　　(3)在对待自我上，新课程强调反思

　　(4)在与其他教育者的关系上，新课程强调合作

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