辽宁教师资格证：中学教资科目二辨析题备考指导

　　一、考察特点

　　辨析题即有辩有析，辩：即要求考生对题干中的观点做出正误判断;析：即需要结合理论说明原因。

　　二、作答模板

　　第一步：判断正误：

　　这一步可以从题干的一些程度副词、关联词、概念入手，一般情况下程度副出现“凡是”、“只要”、“全部”等过于绝对化的词语，就需要重点注意，是否表述过于绝对化;而概念类题目出现A就是B这种类型的，要考虑A与B的概念和外延必须完全一致，否则就会出现概念混淆型错误。

　　作出判断后可以参照“此观点是正确的/错误的”或“以上说法是正确的/错误的”这样的模板来表述。

　　第二步：分析观点：

　　可考虑概念、特点、关系、联系实际等角度进行作答。这一步是需要考生结合所学的教育基础知识的理论来作答。

　　第三步：总结观点：

　　即重申上述观点，作总结收尾。可参照“综上所述，题干表述正确/不正确”“因此，题干表述符合/不符合××的内涵”这类的模板来进行作答。

　　总结一下，整个辨析题呈现在卷面上的答案顺序就是“判断正误—分析观点—总结观点”。

　　三、例题展示

　　教学不是把现成的知识教给学生，而是把学习方法教给学生。

　　【参考答案】此说法是正确的。

　　(1)新课改教学观强调教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，教师的观念要转变为教会学生学习的方法更重要，更关注学习的过程，学生自己学会学习比接受知识更有效。

　　(2)教师在教学中实现教会学生学习方法需要做到：指导学生掌握基本的学习过程、指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法、培养学生良好的学习习惯，根据不同学生的个别差异，能够有的放矢的因材施教， 使每个学生都能掌握适合自己的学习方法。

　　(3)新程改强调学生自主学习的重要性，倡导自主、合作和探究的学习方式，学生能够主动地自觉自愿的学习，发挥自身的积极性和主动性。因此，教师在教学中应该遵循启发性教学原则，充分发挥学生的积极性，培养学生独立学习的能力，建立民主平等的师生关系，发挥教学民主，让学生逐渐掌握学习的方法。

　　因此，题干的表述符合新课改的理念，是正确的。