小学材料分析题重要考点：教师观

　　(1)教师观：

　　教师角色转变：

　　1、学习与发展的促进者：

　　考察方式：

　　教学方面：启发诱导、因材施教

　　育人方面：道德培养、情绪情感

　　2、建设者与开发者：

　　考察方式：

　　建设者：从有到优——改变现有课程

　　开发者：从无到有——开发新的课程

　　校本课程的开发与建设

　　3、反思的研究者：

　　考察方式：

　　改进教学方法、解决教育问题

　　4、社区型开放教师：

　　考察方式：

　　学习型社会，走向社会

　　教师行为转变：

　　1、师生关系：尊重、赞赏

　　考察方式：赏识教育

　　2、教学：帮助、引导

　　考察方式：启发诱导

　　3、自我：反思

　　考察方式：反思教育教学问题

　　4、其他合作者：合作

　　考察方式：相互合作、协调教育影响

　　(2)答题步骤：

　　第一步：先读题干(回答什么——分析、评述、建议;有几问;运用什么知识——职业理念、职业道德)

　　第二步：分析材料(关键信息——时间，地点，人物，事件;根据材料筛选知识点)

　　第三步：组织答案

　　总：总体评价

　　分：原理+分析材料

　　总：怎么做

　　(3)答题技巧

　　第一，分析材料过程中，将原理写在旁边，与材料逐一匹配。

　　第二，组织答案过程中，紧密联系材料——你的每一句分析都源于材料本身。

　　第三，先写好答题提纲，确认理论与材料严格匹配，再落笔作答

　　第四，分条列点，标志词明显，字迹工整。

　　第五，将最有把握的内容写在最前面。

　　例题：某教师在文章中曾经写到在一次作文评讲课上，让一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的学生遭到了哄笑。

　　“台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。沉默中，我突然从后悔自责中省悟，我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗?然而是自信战胜了一切。有时候一次小小的成功能够激活一个人的巨大的自信，可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。眼前这个男孩难道会陷入后一种情形吗?不，绝不能。我终于微笑着开口了，‘既然他不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧’!我带头走到教室最后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下头来。终于，我的背后传来了羞怯的声音。那的确是一篇好文章，写的是他和父亲间的故事。因为动情的缘故，我听到他的声音渐渐响了起来，停顿也不多了，有的地方甚至可以说是声情并茂了，我知道他已渐渐进入了状态，涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。我竟然发现台下早已经有不少学生抬起头，默默地、赞许地注视着他。朗读结束后，教室里响起一阵热烈的掌声。我知道，这掌声不仅仅是给予这篇作文的。”

　　问题：从教师观的角度来评析这位老师的做法。

　　【参考答案】

　　这位老师的做法是恰当的，值得赞许的，激发了学生的自信心，收到了良好的效果，践行了教师观的要求。(总)

　　首先，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者，在行为上要帮助和引导学生成长。材料中的教师不仅关注学生的作文水平，更加关注学生的能力发展和心理成长，帮助学生避免了由可能的失败带来的挫折，也帮助学生建立了自信。(分)

　　其次，新课改下教师行为的转变要求教师对待学生要尊重与赞赏。教师背对讲台的行为既是一种教育机智，也是对这位口吃学生的尊重。 (分)

　　最后，新课程要求教师应该是教育教学反思的研究者，在行为上不断进行自我反思。材料中，

　　教师用自己的感受来理解学生、将教学中的案例写成文章都是其自我反思的方式。(分)

　　作为教师，在教育教学过程中，要注意全面全贯彻新课改背景下的教师观，用爱心和责任心，为学生的成长和发展保驾护航。(总)