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辽宁教师资格证面试结构化试题解析一如果你是班主任,班上学生偏科严重,你怎么办?

来源:
辽宁教师资格网
作者:
黄老师
发布时间:
2019-12-05 10:50:48
辽宁教师资格证

  【导读】辽宁教师资格证考试结构化面试题目考2道,考试时间为5分钟,以下辽宁教师资格网为大家精选试题:如果你是班主任,班上学生偏科严重,你怎么办?

  【答案解析】

  在教育现实中,学生的偏科现象一直存在,这不仅会阻碍学生的全面发展,对于长期的教育也是不利的,因此解决学生偏科现象是当务之急。

  首先,树立他们的自信,锻炼其意志。学生在薄弱的学科上表现出不自信,对该学科失去学习兴趣和动机。这时候要调节自己的情绪,进行自我暗示——我一定能够把这门科目学好,其他科目不错说明我不笨,只要努力就一定能够成功等,用这些话给自己暗示,树立自信。学生体会到自己通过努力后的成功,幸福感增强。只要突破这个缺口,再持之以恒,“弱科”就会变成“强科”。内因是发展的根本,外部因素起辅助的作用,因此,学生树立自信是关键的。班主任要在科任教师与学生之间搭建起桥梁,对于薄弱的科目,让学生在薄弱科目教师的指导下定一个总目标,再将这个目标进行分解,一步一步去实现自己的目标,明确方向和奋斗目标。

  其次,帮助学生与科任教师之间建立良好的师生关系。良好师生关系能够调动学生学习的兴趣,激发学生的学习动机。所谓亲其师,信其道,和老师亲近、对老师产生信任,会让学生更加能听进老师所说的话,提高学习的效率。师生之间形成良好的关系可以促进师生共同学习、共同成长。班主任要引导科任教师做学生学习上的良师益友,关心学生生活和心理上的问题。学生产生向师心理,就会将自己对老师的喜欢逐渐迁移到对老师所教科目的学习。

  再次,改变科任教师对偏科学生的态度。有研究表明,教师对学生的期望、对学生的成绩及其各方面的行为是息息相关的。班主任应引导科任教师要转变自己对于偏科生的态度,对这些学生抱有一定的期望,教师的期望对教师、学生都有潜移默化的影响。对于表现好的行为要及时强化、反馈,不管是在学习上还是在生活上,让学生感受到教师是在关注他的,让学生产生附属内驱力,带动学生的学习。

  最后,与科任教师沟通改善教学方法。“教学有法,教无定法”,教学方法不是千篇一律的,作为班主任,需要积极引导科任教师需要根据学科特点、学生的个性特征,制定适合学生的教学方法。通过灵活多样的教学方法,提高学生的学习兴趣和学习动机。总之,引导家长激发学生对弱势科目的兴趣,科学合理地分配课余时间。在课余时间的分配上,班主任应该与家长交流,使家长了解学生在校学习情况,“对症下药”解决学生的偏科问题。

  以上就是辽宁教师资格证面试结构化试题解析一如果你是班主任,班上学生偏科严重,你怎么办?考生如果想获得更多关于辽宁教师资格证相关资讯,如教师资格证报名时间、考试时间、报考条件、面试时间以及相关知识,敬请关注我们辽宁教师资格网