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辽宁教师资格考试:幼儿教师资考试《教育心理学》考试命题点整理5

来源:
辽宁教师资格网
作者:
陈老师
发布时间:
2019-04-15 14:20:37
  

  第七章 幼儿个性的发展(上)

  识记

  个性:所谓个性是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。

  需要:需要是一个人对生理和社会的需求的反映。

  兴趣:兴趣是力求探究某种事物或从事某种活动的心理倾向性。

  自我意识:自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。

  理解

  个性的基本特征:独特性、个性的整体性、个性的稳定性与个性的社会性。

  需要的种类:1.根据需要的产生和起源,可以把需要分为生物性需要和社会性需要。2.根据需要的对象,可以把需要分为物质需要和精神需要。

  幼儿需要发展的特点:(一)幼儿需要结构具有一定的系统性。(二)幼儿的优势需要具有发展性。(三)幼儿需要的发展具有不同步性。(四)幼儿需要的发展具有集约型和扩散性。(五)5岁是幼儿需要发展的关键期。

  兴趣的品质:1.兴趣的广度 2.兴趣的指向性 3.兴趣的稳定性 4.兴趣的效能。

  幼儿兴趣发展的特点:(一)0~1岁儿童兴趣的发展1.先天反射性反应阶段(0~3个月)。2.相似性再认知觉阶段(4~9个月)。3.新异性探索阶段(9个月以后)。

  (二)1~3岁儿童兴趣的发展1.活动的、微小的物体,如飞机、昆虫。2.突然消失的物体,如拿个东西给幼儿看,然后藏起来。3.成人的动作或活动,如妈妈包饺子、爸爸刮胡子。4.因果关系,如坐车是树木和火车的相对运动。

  (三)3~6岁儿童兴趣的发展:1.幼儿的兴趣比较广泛。2.幼儿的兴趣表现出个别差异和年龄差异。3.幼儿多直接兴趣。4.幼儿的兴趣比较肤浅,容易变化。5.幼儿的兴趣也可能表现出不良的指向性。

  自我意识的结构:自我意识的结构包括自我认识、自我体验和自我调节。

  幼儿自我意识的发展特点:(一)儿童早期自我意识的发展阶段和特点。1.自我感觉的发展(1岁前)。2.自我认识的发展(1—2岁)。3.自我意识的萌芽(2—3岁)。4.对自己心理活动的意识(3岁以后)。

  (二)幼儿期自我意识的发展。1.幼儿自我评价的发展<1>主要依赖成人的评价<2>自我评价常常带有主观情绪性<3>自我评价受认识水平的限制。

  2.幼儿自我体验的发展。<1>幼儿自我体验发展水平不断深化<2>幼儿自我体验的社会性<3>幼儿自我体验的受暗示性。

  3.幼儿自我控制发展的主要特特点和趋势。<1>从主要受他人控制发展到自己控制<2>从不会自我控制发展到使用控制策略<3>儿童自我控制的发展受父母控制特征的影响。

  应用

  幼儿需要的培养:1.关爱幼儿,满足幼儿渴望被爱的心理需要。2.尽量给每个幼儿创造成功的机会,满足他们成就的需要。3.给幼儿创设一个气氛宽松的精神环境,满足幼儿心理的安全需要。4.给幼儿多点自由活动的时间,满足幼儿自主活动的需要。

  幼儿自我意识的培养:(一)在日常生活中培养幼儿的自我意识1.培养幼儿自我服务能力和简单的劳动技能,增强其自信心。2.创设良好的精神环境,帮助幼儿认识自己,了解自己。

  (二)在各种活动中正确引导幼儿的自我意识。

  (三)教师评价幼儿要把握分寸。

  (四)教师应为幼儿提供自我评价的机会。

  (五)家园配合,指导家长实施正确的教育。